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校园文化建设专业机构

Professional institutions for campus culture construction

新闻

小视觉,大文化!

===学校VI设计在校园文化设计中的重要性===




===VI是什么?===

VI即(Visual Identity),通译为视觉识别系统,是将CI 的非可视内容转化为静态的视觉识别符号,以丰富多样的应用形式,在最为广泛的层面上,进行最直接的传播。学校VI 设计包括两个部分:基础部分,包括标志、校名中英文标准字体、标准色、象征图形和吉祥物等;应用部分,包括办公用品、服装、室内外环境、公共礼品、视觉指示系统、网络媒体等。

学校的视觉识别系统是对学校形象的各种视觉因素进行全面统一的规划和设计,在宣传时要求严格按照统一规范执行。它将学校的办学理念、文化特质等抽象语言转换为具体符号概念,以有形的方式展示出来,通过组织化、统一化、标准化、系统化的视觉方案体现学校的办学理念和精神文化,以形成独特的学校形象。VI 设计是最外在、最直观的部分,是传递学校整体信息的最佳手段,同时又可以艺术地提升学校形象。其内容包括校名、校徽、校旗、标准字体、标准色、办公用品、建筑设施、校园环境等,其所形成的独特的视觉识别系统,有助于受众迅速寻找,对学校的形象树立、和谐校园的建设也有着很大的作用。



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===都匀四小标志===



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都匀四小的视觉系统打造由标志入手,展开系统设计。标志由四小文化载体“白花兜兰”进行创意设计,融合数字“4”,兰之高雅、芬芳气质,

给人以美的视觉享受。



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四小的整套VI系统清心脱俗,散发着兰花的芬芳。白花兜兰作为学校的精神图腾,深深植入师生心中,外散于举手投足的行为之间,文化在此刻已悄无声息的浸润着心灵。“每一个孩子都是珍贵的”的教育追求在VI应用中得到了升华。



===学校文化建设中,实施VI的作用===


专业优秀的VI 设计可以很好的将特色文化融入到学校视觉传达体系中,以整体的视觉形象营造高雅的校园环境,融校园建设的实用性、教育性、知识性、艺术性于一体,通过优化学校的自然环境,挖掘传统历史底蕴,培植人文景观来无声地规范学生的行为,净化学生的心灵,使之得到美的享受,受到美的陶冶,养成美的行为,形成美的品质。因此,实施VI,塑造有特色的学校形象,具有十分重要的意义。




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复盛实验学校校名导视,融合学校根雕特色文化,形成别具一格的户外导视系统。




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道南中学延承百年文化底蕴,选用巴渝建筑翘角风格,用铝板画描绘老校区代表建筑群,历史在VI中得到了继承和延续。



===创造个性的校园文化===


不同学校的VI设计都有自己的特色,并具个性化。这种个性,既表现为内容上的差异性,也表现为形式上的特殊性,千篇一律的VI设计是不能唤起人们对这个学校的记忆和关注的。不同的学校形象应体现出不同的历史、文化、艺术的特质与不同的专业特色和管理模式,通过这种个性产生独具魅力的学校形象。学校应根据各自办学条件、教育重点、社会环境等具体情况,因地制宜,实事求是,将超前性和现实性、科学性和可能性有机结合起来,通过VI 设计构成一种特定的文化氛围, 并显示出学校的教育环境和形象的个性特征。




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赤水市实验幼儿园以“春笋成竹”描绘出一副温暖快乐的成长彩墨画。通过设计卡通可爱的“笋宝宝”吉祥物,贯穿视觉文化,动态的呈现出“春笋成竹”的教育过程。充满文化和设计感的吉祥物,让孩子、老师和家长更易于理解,让文化更容易传播。



===提升学校的品牌价值===


一所学校良好的形象,犹如一个巨大的磁场,吸引着“顾客”、人才、资金、国内外教学科研合作的伙伴,保持学校持久的、旺盛的创新活力和生命活力。卓越的VI设计能吸引人才不断加盟, 拓展合作空间,为学校的发展创造良好的外部环境。

学校品牌形象是一个包容面非常广泛的综合体, 它既包括校名、校徽等有形要素,也包括信誉、办学思想、科研水平、创新精神、人才质量、行为规范等无形要素。VI设计通过对以办学理念为核心的所有形象要素进行整合,以形成一个统一的学校形象,无形中也提升了学校自身的品牌价值。




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荔波二小以“向阳教育”为办学特色,“向阳花”作为文化载体被融合应用到学校的整套VI系统中,“向阳教育”特色品牌通过这套VI得到很好的呈现和传播。阳光温暖的主色调,配合荔波青色的地域特质,很好呈现出“青青园中葵,朵朵向阳开”的主题文化,书写出向着阳光那方生长的学校品牌自我生长记。




通过学校VI设计系统的导入与整合, 将进一步增强学校自身的凝聚力, 使学校师生员工的言行与学校形象达到最大程度的统一,并能提升学校精神,明确师生的行为规范,优化校园人文和自然环境,构建全新的视觉形象与和谐氛围,推动全国学校品牌化的建设。

学校VI系统到底如何打造,相信您已有了新的答案

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