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校园文化建设专业机构

Professional institutions for campus culture construction

新闻

校园文化设计中的这些理念你记得住么?



学校文化识别系统SIS是借鉴秒速时时彩识别系统(CIS)创造的学校文化建设个性化解决方案。

它包括学校理念文化识别系统(MI)、学校行为文化识别系统(BI)、学校视觉文化识别系统(VI)、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。


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如果把学校文化识别系统比喻为一棵树那么理念识别是根,行为识别是枝,视觉、环境识别是叶、花,只有根深才能枝繁叶茂,花团锦簇。


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理念梳理的过程就是寻根找魂的过程,挖掘出学校的内核精神,形成一套完整的理念体系,体系当中最好应有一句富有内涵且易于传播的话语,对内形成共同的价值引领,对外传播学校的品牌形象。类似于经典的广告语!



这些,还有这些,大家一定不曾陌生


①  英特尔:无线你的无限 

②  李宁:一切皆有可能 

③  才子男装:煮酒论英雄才子赢天下

④  CCTV:实力创造价值  

⑤  班尼路:穿着自然    

⑥  红旗轿车:坐红旗车,走中国路  

⑦  伊莱克斯冰箱:众里寻他千百度,想要几度就几度 

⑧  联通:情系中国结,联通四海心  

⑨  罗西尼表:时间因我存在 

⑩  舒肤佳:促进健康为全家

⑪  非常可乐:非常可乐,非常选择 





=== 对传播语的威力了然于心,且看美之源对学校理念的初窥门径 ===




  369.jpg 都匀四小:每个孩子都是珍贵的存在

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每个孩子都是珍贵的存在,从“白花兜兰文化”教育内涵发展而来,白花兜兰,截止到2012年,在全世界只在荔波茂兰发现,总数也只有几十株,是兰花中的顶级极品。有关资料显示,目前这种兰花全世界野生不足一百株,被称为“植物大熊猫”,是中国一级保护濒危物种。鉴于白花兜兰的珍稀和宝贵性,我们提出“每个孩子都是珍贵的存在”办学理念,希冀学校教育“爱”每一个孩子,把每一个孩子都视为己出;尊重孩子的个性,每个孩子都是独一无二的存在;赏识孩子的特长,激励孩子进步。在四小每个孩子都像白花兜兰一样珍贵。




111.png 播州九小:播真善  美人生

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“播真善  美人生”是九小“美的教育”核心也是其内涵。更是九小“美的教育”的最佳诠释。“播真善”是内在的美丽彰显,是无形的芬芳;“美人生”是外在形象绽放,是有形的光芒。从无形到有形是一个追求美的过程。外在是内在的体现,内在是外在的基础,只有两者统一才是最高境界。




35.png 中盛小学:中为品正 盛乃学博

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“中为品正  盛乃学博”藏头句,是对中盛小学最好的解读,对师生最好的训诫。


常言道:“身体不好是废品,思想不好是毒品”。人品,是人真正的最高学历“中为品正”“品”为“内核”,强调了塑造学生良好品德的根本性;“盛乃学博”,“博”为丰富,渊博的学识使人丰富美好。“品正”、“学博”是金色教育成就金色人生的重要因素。





 26.png 都匀十一小:每天进一步

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 每天进一步,从铁路文化的教育内涵发掘而来,(火车一站一站的向前运行,逐步到达目的地)语言通俗易懂,便于记忆。它是一种良好的为学做事心态。老子在《道德经》(中华书局版第六十三章)曰:“天下难事必作于易,天下大事必作于细”,从大处着眼,从小处着手,由易“图难”,由细“为大”,即充分看到其大、难的一面,又从细小、容易的一面起步,循序渐进,最终事情就会化难为易。


每天进一步,是一种良好的行为习惯。不积跬步,无以至千里,我们持之以恒做好身边每件小事,每天进步一点点,最终才能日新日进,走向成功。





110101.png 荔波二小:青青园中葵  朵朵向阳开

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“青青园中葵”语出:《长歌行》“青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。”


荔波,环境皆山,漳江夹送,有茂兰之秀,大小七孔之美,被盛赞为“地球绿宝石,世界遗产地”。以“青”字,体现学校所在地域山清水秀的优越自然环境“青青”喻其生长茂盛。荔波二小学子就犹如那青郁的向阳花,朝气蓬勃、生机盎然,沐浴在学校和教师的关怀与教导之中,茁壮成长。


“朵朵向阳开”中“朵朵”一词体现出阳光每一人的教育公平性,阳光大爱无私,不分尊卑,普照心灵。“向阳开”点明向阳花的特性同时,寓意养成阳光的品质,说阳光话,行阳光事,做阳光二小人。



美之源文化公司专注教育品牌服务十年,致力于重庆、云南、贵州校园文化专业设计。设计,让教育更美。



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