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行天下  浑然天成——记到南中学校园景观改造(一)



重庆市南川道南中学,成立于1918年,位于重庆市南川区,是原涪陵地区重点中学,2007年经人民市政府批准为重庆市市级重点中学。

作为一所百年老校,自民国建校以来,历经多次战乱和危机,学校在历史的磨砺中逐渐形成了一套独特的“道”文化教育体系,用一个“道”字引导学校谋求生存,也用“道行天下”指导师生修身求学,既让教育血脉得以保存,也让百年老校的核心文化精神生生不息。



道,助人才

道,为中华哲学独有的哲学思想。

道字的最初意义是道路,后来引申为万事万物的运行轨道或轨迹,也可以说是事物变化运动的场所。后有老子创立道家哲学体系,在《道德经》中提到:“大道无形,生育天地;大道无情,运行日月;大道无名,长养万物。”

“道”是一种人类对生存本质的思考,也是世间万事万物运行规律的一种朴实的展现。

道南中学取其一个“道”字,意指——教育之道浑然天成,习学之人道行天下让教育如同自然孕育生命一般亲近、润人无声;让成才之人胸怀正道,求真、行正、达善。

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道,自然也

对于这样一所谋求正道,修身立人的学校,“道”文化的延伸同样也是对景观改造的一种文脉指导。如何在现代化的校园文化设计中融入这样充满哲学古韵的元素,也是美之源校园文化设计一直思考的方向。

要让“道”文化融入本次道南中学校园景观改造效果中,首先我们就需要对“道”进行深度的挖掘,感受“道”与教育和景观的内在联系。

的客观性

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老子道法自然”。道是客观的,它是万物的基础,道与自然是同一的,它就是自然。

通过校园景观改造,师生能够感悟自然、感悟教育氛围,获得许多独特的、属于他生命所独有的,书本上所得不到的智慧与情感,所以采用自然、雅静的设计风格,使育人氛围浑然天成。


的普遍性


道是普遍存在的,“大道泛兮,其可左右”,道象泛滥的江河,到处流淌,上下左右,四面八方,都有道的存在道的普遍性决定了它的巨大的包容性和蕴含性。

景观设计的目的就在于将教育理念自然而生动地印刻在师生们日常生活学习的环境中,让教育理念与环境文化融合地浑然天成,使其成为一种文化熏陶,潜移默化的沁润至学生心中,所以设计方向既要考虑细节,也要协调整体,做到以小见大,以点见形。


循环往复


道的运动过程是周而复始、循环往复的,如同一个流动的圆环,生生不息

教育也是一种循环往复的育人过程,从繁花到酷暑,从落叶到严寒,每一届学生毕业,幼苗小树终将茁壮成荫,所谓“十年树木,百年树人”便是这样的过程。一个良好的校园景观环境系统更是校园百年育人必不可缺的基础之一,所以要以道南中学核心思想流传于世为目的,使其形成一个长久且稳定的文化景观效果。


道,融于景

美之源充分融合学校的百年历史和文化精髓,还原了特色古朴的校园风貌,为其设计出了一套浑然天成的校园景观改造方案。

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校训石

观中轴线的中心位置放置学校泰山石雕刻的校训,突出学校核心文化,充满厚重人文底蕴和历史担当感。

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校赋书卷

校赋是学校的历史文脉,以校赋开篇右侧“历史文化区”。校赋选用书卷展开造型,寓意传承文化,书写历史,谱写新篇章。与原有大树形成呼应,寓意百年树人,道行天下。

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筑道百年

筑道百年是学校历史文化区的核心区域,借用围墙设计历史文化墙,重点介绍学校发展大事记,影响人物和岁月存照。小径、石凳和老校区复原的亭子与周围绿化交相呼应,充满历史感。

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道字印章小品、石凳小径。

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仁爱园

逸夫楼与足球场通道区域设计仁爱园,以菊花为主要花卉,辅以竹子和桂花等小乔木,形成“菊园”;融入“仁爱廊”景观,供师生休闲阅读之用;在地面铺装和整体布局做出整体调整,使该区域休闲功能、绿化分布、地面小径更科学规范,符合人体流动需求和美感陈设。

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宏志园

设计为宏志文化主题园区,同时考虑通行需要。将大门处的孔子雕塑移到此处,协调统一。

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右侧设置“星光灿烂”文化墙,展示历届优秀宏志班毕业生。

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次门入口通向教学区的通道处规划一处书香园区,与原有书法墙一脉相承,打造道南中学的书法角,文韵悠悠。

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次门入口运动场区角以充满厚重文韵的小园角落展开,设计主题“天道”文化墙,上书“天行健,君子以自强不息”,整个区域形成一个整体的空间营造,动中寻找一片静谧之所。


带着对道南中学“道”文化的认同和理解,在这次校园景观改造中,不论是从整理还是细节上,美之源都以“自然之道”为宗旨,让文化景观与自然景观完美结合,做到“浑然天成,天人合一”,这是一种对经历过百年风霜磨砺老校的崇敬,也是对教育文化延绵不绝的一份赠礼。



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